回到图纸本身，蓬雷的这张图清晰明了，即便是小孩子也能看得懂。

其中，整个装置被划分为四大块：主体部分、反应堆、履带以及蜘蛛底座。

除了不用盾钢制作的履带，剩余三大区域全部要蓬雷独立完成。

他们的工作只是将零散部件组装起来。

这时候，团队成员心中涌出了一种奇怪的感觉，自己仿佛从科学家变成了生产线上的工人，真正关键性的工作都不是自己负责的。

只需按照说明书进行拼装，压根儿摸不到核心技术边角。

然而，和真正的流水线工人不同，核心资料其实都已摊开在桌面，理论上大家可以学习。

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但问题是，即便能看到核心内容，又能有什么帮助呢？

根本学不会呀！

这大概是世上最痛苦的事情之一，不是师傅隐藏技能不传授，而是师傅耐心指导后徒弟仍然听不明白。

对他们而言，这是最大的遗憾！

所有资料都摆在面前，无论是平面图还是立体模型，乃至实际样品都能参照，然而，无论如何努力，相关知识都无法变成自己的。

无论怎么使劲去学习都没效果，根本吸收不进去……尽管他们已经拼尽全力去学了。

所以。

对于整个飞升电磁炮项目。

科研团队唯一能自主搞定的部分。

就是动力履带这个环节了。

这是唯一不需要蓬雷亲自出手的地方。

但问题在于。

动力履带对他们来说。

简直是小儿科到了极点的部件。

说得直白一点。

直接从坦克上卸下一对履带。

就能用得上。

简直没有任何成就感。

即便如此。

薛教授和他的团队。

还是咬紧牙关决定。

无论如何要把这动力履带做到最好。

而且在内心深处，他们对蓬雷充满了感激。

感谢他没有把所有的事都包揽下来。

给了他们一些存在感。

否则，到时候别人一问：“你们组研发的飞升电磁炮这么厉害，肯定非常辛苦吧？”