而这位考生反其道而行之，拆迁建新是大势所趋，可从小陪自己长大的玉兰树也随之倒下。

是啊，城乡建设的背后，又舍弃了多少美好的东西。

虽然坐进敞亮的新房，小孩子问，玉兰树去哪了？

无不引起人们的惋惜之情。

他就是问玉兰花哪去了的小孩啊。

虽然只有短短800余字的篇幅，但刘明的情绪已经被带了进去。

他摘下眼镜，擦了擦眼睛。

“蒋教授，您过来看一下这篇作文，我不好定夺。”

蒋飞语缓缓站起身来，他不以为然说道

“怎么了？又是什么文笔华丽但思想反动的文章吗？”

刘明：“教授，您看看就知道了。”

蒋飞语来到刘明的阅卷桌前，他伏案开始阅卷。

过去大概一分钟，刘明站在一旁说：“蒋教授，你觉得……”

“别说话。”蒋飞语往身后挥了挥手，头也没有回，他已经被这篇玉兰往事带了进去。

蒋飞语足足看了五分钟，他没想到，台省竟有考生有如此文笔。

“孩童喃喃，玉兰何处去？”

他这个问，振聋发聩引人深省。刘明可能只是读出惋惜，读出对童年故地的深深怀念。

但他没有读出文中要表达的愤怒，对时代的质问。

过度发展所引发的弊端，环境污染，生态破坏等问题呼之欲出，又含蓄藏在其间。

文笔精炼紧致，不无病呻吟而且字字珠玑。

运用文言文的文体更是用尽量少的篇幅，去表达了更多想要表达的意思。

而且看他的用词造句也是恰到好处，考生是真有底子的。

蒋飞语：“叫大家一起看看听取一下大家的意见吧。我的意见是满分。”