“正好，下午教研会，会上说一下吧。”

“行，我到时候提一下。”

下午教研会，在外面，柴明扬是柴处长、柴主任，但是在俄语系，他就是个普通老师。该参会还是要参会的。

“主任，从今年的专四专八来看，现在外指委还是很注重基础方面的考察。不管是专四还是专八，基本上都是重点关注单词、语法、句法什么的。甚至连阅读也都会有一些词汇方面的考察了。而且今年的卷子还设了一些语法陷阱，如果不按照语法规则翻译的话，那整个题目就拧了。

所以我建议，在新的一年的教学中，我们还是要狠抓基础，精读和语法这两大块的内容要互联互通起来。”

“明扬你的建议是什么呢？”

“新的学年咱们的俄语系扩大到四个班了，这样势必会导致我们的师资力量不够用了，所以我建议，语法、精读两节课合并起来，增加精读课数量。这样的话老师也基本够用了。现在我们是每个年级两个精读两个语法老师，这样的话，四个老师，四个班主任，整体分配上也够用了。

而且这样的话相对来说会保证教学的统一性。现在的课表，学生第一节课先上语法课，但是实际上来说她连字母还没认识了，就上来先学语法多少有点不合适。所以还是应该先上精读，在上语法。而且我在考虑，我们是不是可以在前期增加一些精读课，然后在大一的第八课结束之后，再行安排文学概论、国情概论这些课。”

“这个建议，还确实需要我们再细致讨论一下了，大家也都想一下吧。然后我们放假前全系再开一次会，如果没什么问题的话，就上报到院里，因为这个涉及到培养方案的改变，还需要报到教务处的。”

“算了主任，全系都在这了，何必再开一次呢。”杨老师说道：“反正我觉得明扬这个主意确实好，现在语法和精读分开上课，进度和别的一些都是不同步的，学生学起来其实很有困惑，而且有很多学生字母都没认全了，就要背俄语的诗歌，这……没用啊。”

“那……大家考虑个10分钟？正好咱休息休息，然后回来表决一下吧。”